Para madres que tienen niños en estas edades, les cuesta mucho ver y entender como sus hijos , pelean cuando tienen que compratir algun juguete o compartir juegos con niños de su edad.

Lo que esas mamas ignoran muchas veces es que sus chiquitos no estan todavia prontos para la vida social, para intercambios , ni juegos compartidos y es absolutamente inutil tratar de imponerles el criterio del adulto.

No es que sean agresivos , es que simplemente no tienen otra manera de relacionarse. Esto lleva que muchas madres apresuran equivocadamente a sus hijos en un jardin de infantes, con la erronea creencia de que asi van a aprender a relacionarse y jugar con sus amiguitos.

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La funcion  de masticar  es un paso clave , no solo para una buena digestion, sino que tambien ayuda en otras funciones en el desarrollo y crecimiento del niño.

Los bebes comienzan a ingerir comidas solidas con algunos meses de vida , pero  a partir de los dos años, esta preparado para realizar el mecanismo de masticacion y molienda de los distintos alimentos.

Al contar con la denticion temporaria completa, puede incluir una variedad de alimentos, e ir desafiando los distintos obstaculos que cada alimento le presenta.

La masticacion para el niño es tan importante como la succion, para el lactante.

Parece algo sin importancia , pero una masticacion consolidada va a influir: en el desarrollo del craneo facial, para que su crecimiento se encuentre sujeto a un juego de fuerzas musculares de diferentes estructuras, como lengua, labios y musculos masticatorios.

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Es de suma importancia durante la etapa preescolar y escolar, establecer habitos de alimentacion, beneficiosos para la salud del niño.

Las preferencias alimenticias se establecen de forma temprana.

Muchas veces  la escala de alimentacion no viene acompañada de lo mas saludable , sino de lo que el marketing y publicidad nos venden.La propaganda, a la cual los niños estan muy expuestos, actua de forma notoria en la eleccion de los niños.

La asistencia  a centros educativos y socializacion con otros compañeritos , contribuyen a las “preferencias” que por lo general no son las optimas para el desarrollo saludable de los niños.

Es sabido que una buena alimentacion temprana , previene un sin fin de enfermedades futuras, como el colesterol,hipertension, cardiopatias diabetes ,obesidad etc.

Empezar con un buen desayuno es fundamental, ya que  es cuando el niño comienza la jornada y sus actividades seran de mayor y mejor rendimiento , si antes de emprender  el dia , lo hacen con un buen desayuno. Seria  deseable que este se realizara en familia , pero no siempre se puede debido a los distintos horarios.

El desayuno , se complementa con la merienda, que en la mayoria de los casos se realiza en el colegio, de ahi a que estas deben ser planificadas  correctamente, de ser posible por los padres, aportando en esta , alimentos nutritivos, saludables ,pero a la vez atractivos.

Los snak no son nada recomendables , a pesar que sabemos que a todos los niños les gusta y muchas veces facilita la tarea a los padres, pero lo unico que aportamos con esto es grasas , sodio, conservantes, y no contienen nutrientes, lo unico que hacen es contribuir a la obesidad e hipertension arterial.

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Continuamos hablando de la importancia de un objeto que el bebe toma como una compañia inseparable.

Primero podriamos decir que se relaciona con el objeto y luego puede usarlo. Para dar este paso, es necesario que pase por un momento de destruccion del objeto.

Lo destruye en la fantasia y a su vez sobrevive de esa agresion - no es que  rompa su osito, le quite los brazos, cosa que tambien puede pasar-, sino que lo hace con sus paensamientos.

De alguna manera al destruirlo, demuestra que lo ama, que tiene valor para el por haber sobrevivido a esa destruccion.

Con el tiempo el objeto generalmente pierde su su significado. Est es porque los objetos se hacen difusos, se extienden entre la realidad interior y exterior. Otros intereses comienzan a desarrollarse y tomar  valor.

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La gran mayoria de los niños pequeños tiene o ha tenido un objeto preferido: un oso peluche, un muñeco, una sabanita o un trozo de tela que lo acompaña y lleva consigo a donde vaya.¿Porque los lleva? ¿para que sirven?

Se hace comprender el proceso de maduracion de el niñodesde las primeras etapas del desarrollo.

Cuando el bebe depende por completo de la madre, necesita una madre a tiempo completo , que lo sostenga , amamante y mime, y presentarle objetos a medida que el pequeño los va solicitando, por ej. cuando mientras mece a su bebe, juega con su mano, le da el pecho o mamadera, le muestra juguetes.

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Esta nueva personita sera receptora de muchas expectativas e ilusiones,que colmaran, a papa y mama, pero a veces  suceden cosas que  nos alteran y realmente no “colman”, todas nuestras espectativas.

Un ejemplo tipico es cuando esperaban una niña y nace un niño,o nace en momentos en que no estaba planificado.

La historia de los padres va condicionando, la construccion del espacio del nuevo bebe. Pero a veces nos resulta dificil porque hay historias no resueltas, como: mudanzas, cambio de rutina, perdidas de seres o trabajos etc.

Este hijo genera ademas miedos y angustias, porque ser papa o mama es todo un cambio, se van entrelazando ademas contenidos familiares, miedos o ideales, expectativas, ilusiones, etc.

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Los padres deben de entender  y trasmitir que la expresion  de la sexualidad es saludable, como lo es bueno comer, hacer ejercicio y lograr objetivos.

Los organos genitales son limpios y uno puede mantenerlos asi, como cualquier otra parte del cuerpo.

La curiosidad de los niños y el juego con los genitales, es una parte normal del crecimiento. Se estan conociendo, eso es natural y bueno! lastima del que no se conoce a si mismo!.

Es casi lo que debemos de hacer , antes de conocer el mundo y a los demas. Es sano conocer el propio cuerpo y como se expresa, no solo imaginarlo.

Entre los ocho y once años los niños quieren respuestas mas especificas, sobre la menstruacion y el embarazo, entre otros.

Se inician cambios corporales, ese es el momento, en que los padres pueden comunicarse con sus hijos y  lo haran mejor si la relacion empezo en los años previos.

Asi como las preguntas son mas maduras , las respuestas tambien deben serlo.

Es una buena etapa para comenzar a hablar de reproducion humana, fisiologia sexual y enfermedades que trasmite el sexo.

Entre los  diez y los catorce años, generalmente acontecen hechos , sobre los cuales debemos hablar,la menarca o primera menstruacion, la primera eyaculacion, el gusto por sus compañeros.

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Con relacion a este tema en el momento actual, se puede describir por un lado una revolucion sexual , impulsada por internet, television y peliculas; por otro lado, padres que han recibido una muy pobre educacion sexual, hijos que la reciben de amigos, maestros, y fundamentalmente de su madre.

Frente a preguntas que hacen los niños , los maestros , piden ayuda y responden como pueden, de la misma manera que sucede con la mayoria de los padres.

En algunos colegios se aborda este tema , pero aun de forma muy distante . a lo que una educacion sexual implica. Por otro lado algunos padres estan de acuerdo en abordar el tema y otros no.

Vemos mucha desorientacion en la poblacion , de que es lo mejr hacer. Unos, inquietos por la salud de sus hijos , se preocupan , piensan, razonan , se acercan, preguntan, para hacerles el camino mas facil, permitirles que su vida sea mas sana, mas feliz y disfrutable; otros permanecen aisalados, haciendo de cuenta que esto no existe, tal vez porque nadie los hizo pensar y ocuparse del tema el lugar de desocuparse.

Lo ideal seria actuar en la etapa preescolar. Es el momento en que los padres pueden jugar un rol preponderanteen el desarrollo de las actitudes sexuales de sus hijos.

La educacion sexual debe iniciarse en la infancia junto al aprendizaje de tantas otras cosas, como caminar, alimentarse,higienizarse, hablar, etc.

Cuanto mas precoz sea la educacion sexual, mas acertada, pues el vinculo que se obtiene tempranamente, no se logra mas adelante.

Por mas que se escriban cien veces en un pizarron, el niño no podra aprender la moral, el amor,y la expresion de la sexualidad, si no los tiene integrados adecuadamente.

Las conductas de vida, tanto femeninas, como masculinas, no las determinan exclusivamente las gonadas y los cromosomas, sino que influyen notoriamente las normas de vida , el conceptocreado por el entorno.

Conocer como debe de ser la relacion hombre mujer , o pareja, dependera de la enseñanza, que vieron entre sus padres.

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Para que se logre el control de esfínteres, la condición principal es la maduración nerviosa.
Se supone que alrededor de los 18 meses, el niño ya es capaz de anticipar la sensación de tener ganas de hacer pis, o advertir que ya está mojado.

Pero es sobre los 2 años, que el niño es capaz de adquirir dicho control.

Primero los controla durante el día, y más tarde de noche. Este logro se supone que debe estar adquirido alrededor de los 4 años.
Cuando a esa edad no se controla, podríamos decir que estamos frente a una enuresis.
La misma puede ser primaria, cuando nunca lo ha conseguido aún, o secundaria si después de un período de control, no consigue volver a él.
También puede ser diurna, nocturna o mixta.
Todo padre se pregunta qué factores pueden predisponer a un niño a padecer enuresis.
Sus causas son variadas y van de lo físico a lo psicológico.
Factores físicos serían que el niño tuviera una vejiga pequeña o de musculatura débil
Factores psicológicos podrían ser el nacimiento de un nuevo hermano.
Otros factores son el hereditario o que tenga un ciclo de sueño tan profundo que eso le impide controlarlos durante la noche.

¿Cómo superarlo?

Si son problemas físicos, se recurre o a un tratamiento farmacológico, pero no son recomendables por los efectos secundarios que producen. Lo mejor son las técnicas de aprendizaje. Obviamente, si son de índole psicológicas las causas, lo recomendable es una consulta con un psicólogo.
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• Oportunidades para tomar sus propias decisiones: “¿Quieres usar la taza roja o la azul?”;
• Límites claros y razonables;
• Oportunidades para utilizar los músculos mayores en los brazos y las piernas;
• Oportunidades para utilizar los músculos menores para manipular objetos pequeños, tales como piezas de rompecabezas y juegos para amontonar;
• Actividades que les permitan tocar, probar, oler, escuchar y ver cosas nuevas;
• Oportunidades para aprender sobre las “causas y efectos” — las cosas que causan que otras cosas sucedan (por ejemplo, los bloques se caen cuando se apilan demasiado alto);
• Oportunidades para desarrollar y practicar sus destrezas de lenguaje;
• Oportunidades para jugar con y aprender sobre las letras del abecedario y los números; y
• Oportunidades para aprender sobre los libros y la escritura.

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